幼儿园学拼音的顺序

而改为现在的方法，孩子第一课认识的“天”这个字，不需要拼音，孩子已经能够准确的发音。而且这个概念孩子已经掌握，把一直听和说的语言，具化成一个“图画”，简单而且有趣。

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幼儿园学拼音的顺序认字的过程，比首先接触到拼音，第一个困惑就是，字形和读音都要学习，比如“b”，孩子要记住字形，还要记住“bo”的发音。而在现实中“b”也并没有相关的经验和意义，所以学习拼音是艰难的开始，上学也成了一个无趣、很难、不喜欢的事情。

我的小侄女上幼儿园时，最后一年大班，孩子的作业全部都是16开的练习册，长得非常夸张。有平时的练习题目，有考试的卷子。每天孩子有作业。

再说练字的事情，人类的手部小肌肉非常多，很多精细的动作都要等着小肌肉发育好了才能做出来。比如折纸，彩泥，幼儿园的小孩子的作品通常很粗糙，这不是孩子不认真，而是他们的手部肌肉还没完全发育好。

孩子学习语言，靠的是因为外界的语言给予大脑足够的刺激，这是大脑语言中枢的力量。你看，孩子出生以后，有谁给孩子教过怎么说话？没有吧。最多就是妈妈爸爸天天对着孩子说：叫爸爸，叫妈妈。

不过家长不要走极端，抓住孩子使劲儿背单词背口语，她们这时候不见得需要多少词汇量，给孩子这样的语言环境让他浸泡其间，就是最好的方式。家长能用外语和孩子互动最好不过。

孩子在家里的环境中，其实每天每时每刻都在竖着小耳朵听爸爸妈妈说话呢。这就是语言环境。孩子天生就能迅速的适应环境，学习技能；孩子会说话了，有意识固定给孩子说话的父母不多，但是孩子慢慢的都会说话了。

我是70前，不是80后。开蒙是先学写“毛主席万岁”，之后就是“ɑ，o，e， i，u，ü……”。后来我还教过一年级，给孩子们开蒙就是“ɑ，o，e， i，u，ü……”。我小孩的开蒙是在妈妈怀里就完成，一年级开始还是“ɑ，o，e， i，u，ü……”。

先教他拆分音节。让他知道每个音节都是怎么构成的。把已会的字拆开，比如，山。让他知道“山”这个音是由sh和an组成的，先不用教他拼音，先口头拆分。等他习惯了，会了，再教他拼音也不迟。每教他一个字都给他拆开一次。时间长了他就会了。然后再教他拼音，他就会很容易理解。以后自己就会拼了，那时就好教了。

幼儿园学拼音的顺序而改为现在的方法，孩子第一课认识的“天”这个字，不需要拼音，孩子已经能够准确的发音。而且这个概念孩子已经掌握，把一直听和说的语言，具化成一个“图画”，简单而且有趣。

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