我们小学生入学开始全浸入式英语语言的输入,在学习中渗透自然拼读初级教学。同时,学生也开始学习汉语拼音,进入拼音识字写字阶段。刚接触小学,孩子学习兴趣非常浓厚,模仿能力很强,(根据孩子认知发展规律,八岁以前的模仿能力非常强,九岁三年级开始逻辑思维渐渐增强,孩子渐渐开始喜欢有逻辑思维的活动,思考能力增强,模仿能力减弱)所以学习拼读拼音记得都很快,但是缺少区分意识,所以根据一年级英文零基础和汉语拼音零基础孩子学习情况看,最初会有一定程度混淆。
[少儿资源]蒲公英自然拼读教材Phonic Kids 1-6(教材+配套视频+点读版)下载 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-16896-1-1.html
牛津自然拼读和蒲公英哪个好但是最重要的一点是,一定要孩子对拼音和自拼有一个长期不间断的强化和运用过程,在发现不同后,在后续不断学习中,在朗读阅读中,去思考,去理解,进而区分。一定要相信,根据孩子的认知能力,老师进行适当引导,他们会在不断学习巩固中去区分强化英语拼读和汉语拼音的特征,并最终成功过渡到独立自由切换。经过半年到一年的学习,孩子基本没有问题。
搬书回巢,有书智库领读达人,秘密扣扣签约作者,今日头条认证作者,新浪微博认证书评人。图书编辑、网络编辑、运营编辑……这么多年,兜兜转转还是和文字打交道。我愿搬书回巢,助你师逸功倍。
我们小学生入学开始全浸入式英语语言的输入,在学习中渗透自然拼读初级教学。同时,学生也开始学习汉语拼音,进入拼音识字写字阶段。刚接触小学,孩子学习兴趣非常浓厚,模仿能力很强,(根据孩子认知发展规律,八岁以前的模仿能力非常强,九岁三年级开始逻辑思维渐渐增强,孩子渐渐开始喜欢有逻辑思维的活动,思考能力增强,模仿能力减弱)所以学习拼读拼音记得都很快,但是缺少区分意识,所以根据一年级英文零基础和汉语拼音零基础孩子学习情况看,最初会有一定程度混淆。
如今,孩子们已经分别上高初三初二了,英语一直是他们的强项,值得一提的是孩子们从来没有去外面补习英语!而且娃们花在英语上的时间最少,如果他们多一些时间的话,应该还可以更好。
我们学了40天左右,大约弄了3个视频。尽管没有学完,但开学后儿子的英语明显有了好转。以前他就是听力不错,单词拼写和阅读都不太好,估计因为不认识也不乐意张嘴。开学后就不一样了,不认识的词也能大致念出来了,有时听写,不会写但根据读音也能蒙个差不多。我是一直鼓励,哪怕没写对也会表扬其中符合发音规律的部分。
我主要是带着儿子学,但女儿觉得好奇也要求参加。因此我们3个人,3个本子、3根笔加上3本词典,每天都会进行这样的学习。基本每天都要弄上半个小时。好在动画片看起来还是挺活泼可爱的;而且大家一起查字典,像个小比赛,孩子们都很积极,希望自己第一个查出来(一般我都让着他们),整个学习气氛还是挺轻松的。
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