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视觉方面的单词语音意识是学生掌握英语 音形对应规则的前提。英语单词在音和形之间遵循音位与字母或字母组合相对应 的规则，学生掌握了这一规则，就更能有效地听说读写单词。而这一规则的掌握 首先应该培养和建立学生的语音意识。通过培养学生的语音意识，可以增强其对 英语音形对应规则的认识。这样，学生在学习和记忆单词时就不再仅依靠视觉信息死记硬背单词中的字母序列，而是会主动运用包含字母名称和发音信息的方法 来识记单词。学生在遇到新单词时，也可以运用音形对应规则将单词拼读出来，从而使英语学习不再是枯燥记忆或机械记忆的过程，而成为学生主动、生动、高效的学习过程。

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小学英语视觉词汇语音意识是学生掌握英语 音形对应规则的前提。英语单词在音和形之间遵循音位与字母或字母组合相对应 的规则，学生掌握了这一规则，就更能有效地听说读写单词。而这一规则的掌握 首先应该培养和建立学生的语音意识。通过培养学生的语音意识，可以增强其对 英语音形对应规则的认识。这样，学生在学习和记忆单词时就不再仅依靠视觉信息死记硬背单词中的字母序列，而是会主动运用包含字母名称和发音信息的方法 来识记单词。学生在遇到新单词时，也可以运用音形对应规则将单词拼读出来，从而使英语学习不再是枯燥记忆或机械记忆的过程，而成为学生主动、生动、高效的学习过程。

一、小学英语词汇优秀教案

教师的正确发音对学生的发音是有重要影响的。教师要把语音示范到位，初学单词时，要使学生看清楚口型，听清楚语音，然后多创造机会让学生模仿发音。在学生模仿、操练语音时，让学生大胆，大声进行，教师要及时发现纠正不足。对较难、较长的发音，教师要分解教学语音，让学生易于模仿，让学生从“听”入手，以练为主，听与说相结合，把握好单词的读音。让学生多听磁带正音也是好办法。

二、1-6年级所有英语单词

英语初级阶段的小学生首先要会说、会读、会写课本上的单词，这是必须掌握的，老师会检查，家长也要督查，要根据教学进度，一着不让执行到位。同时每天早上晨读英语，必不可少。

三、小学生英语词汇表

你好，谢谢邀请回答问题。关于如何在家里教孩子英语，可以有多种方式。下面给予你一些建议：购买一套适合孩子学习的英语教材，例如剑桥大学出版社，牛津大学出版社，朗文出版社发行的英语教材都是相当不错的。每套书都包括教材，活动用书，配套练习册，单词卡片及光盘，都是非常系统的，对孩子学习英语比较全面。网上下载一些经典的英语动画片或动画电影，例如迪斯尼题材的英文动画都是相当棒的！孩子在观看的同时可以学习里面的一些经典表达，既锻炼口语又可以提高口语。前提是家长在孩子身边，在孩子观看过程中能给予讲解会更理想。给孩子听一些简单易懂的少儿英语歌曲，如果可以的话，家长可以提前学一下，然后和孩子一起听教孩子怎么唱。慢慢地孩子会养成听英语的习惯，同时随着时间的变化，孩子对学习英语的兴趣也越来越强，为未来的学习奠定扎实的基础。家长买一些简单易懂的英语绘本，在空闲时间里给孩子讲简短的英语小故事。孩子学会后，可以尝试的让孩子自己读，慢慢地孩子就会爱上英语阅读。家长可以和孩子做一些有趣的英文单词游戏，在孩子快乐玩耍的同时又可以学习单词，何乐而不为！总之，在孩子年龄较小时，培养好孩子对英语的学习尤为重要！希望以上建议可以帮的到你！谢谢！

四、英语的视觉词是什么意思

首先，我们要对小学英语四年级的单词有一个大致的认识，单词相对简单，单词的长度也不算长，同时也没有长难单词，所以在背诵的时候，很多学生采用了死记硬背的方式，也就是从第一个字母硬背到最后一个字母。因为我之前说了单词长度不长，考前突击死记硬背，对于很多学生来讲咬咬牙还是可以实现的，所以这种完完全全消磨孩子英语学习兴趣的背诵形式依然大行其道。

五、什么叫视觉单词

培养学生单词拼读能力，对于提高学生的语言自主学习能力，保持持久浓厚的学习兴趣，有着重要的意义。而学生的拼读单词的能力的好坏，直接影响到学生自主学习能力的培养与提高和学生的中学英语学习。因此，在小学英语教学中培养学生拼读生词的能力在英语教学中显得尤为重要。

通过这样的启蒙训练，学生可以了解字母在单词中的发音和单词结构之间的关系。同时要向学生传授“开音节”和“闭音节”的原理。只要遇到元音字母+辅音字母+不发音的e，那么元音字母就发字母本身的音，如face中的“a”就读成字母音[ei]，是开音节。hot、dog、box、hen等词的发音干脆利落，这称为“闭音节”。并让学生知道在开音节中元音字母发长元音，在闭音节中发短元音。

“学贵有法，但无定法”，在学习中对学生进行学习策略的指导是非常关键的。单词拼读，除了根据音标进行拼读之外，还有很多行之有效的方法。如直接拼读法，根据字母、字母组合（音素）的规律直接拼读单词，不用学习音标，这在低段是非常实用、有效的。联系法，在学习中举一反进行分类对比，有助于学习、积累。对比法，在对比中发现、学习。在教学中我们要加强对学生学法的指导，以此培养学生的单词拼读能力。

小学英语视觉词汇第四分类管理，及时反馈。老师、家长可以帮孩子将已学或将学的单词进行分类整理，如问候类的、时间类的、文具类、鞋服类的、动物类的……这样可以让孩子产生联想帮助记忆。在家里可以在不同位置用“便利贴”写上英语单词进行张贴，便于孩子随处可见，随时可用、可记。同时家长也随时提问督查，从而反馈孩子的记忆情况，对于难记的单词则增加张贴的张数和随时可见的频次。这样日积月累，肯定有所收获。

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