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用学以致用,是最有效的学习记忆方法,拼音学习也是这样,学会按固定音节拼读的同时,也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力,在运用中查漏补缺,进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。
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由此可见在拼读音节时,声母的发音尤其重要,即声母的发音不能读成它的呼读音,例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”,所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是:声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。
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总之,新教材先识字再学拼音就是给幼小衔接一个缓冲的阶段,家长们不用焦虑孩子们能不能跟得上。只要孩子有良好的学习习惯,对学习有兴趣,一切难题都能迎刃而解
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孩子不会声母和韵母组合拼读,我们就把它们分类组合,把同一个声母和不同韵母可能的组合找出来,这样学起来更容易。而且在学的过程中孩子还会用联想法,找到更有趣的方法去记忆。比如说da,di,du,儿子说这是三个声音,小汽车的声音。记得快又牢。
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激发孩子的兴趣和主动性学习任何知识我们都只是帮助,时辅助,关键是要引导孩子一起参与。思维导图法是我想出来的,但这些图,也就是整理分类的过程是我和孩子一起参与的。这些图形是他画的,声调是他标上去的。参与的过程也是学习的过程,而且会调动孩子的兴趣和积极性,后面的学习就很高效。同时意想不到的收获就是孩子居然对思维导图产生了兴趣。兴趣是最好的老师,思维导图是个很好的工具,不管是对工作,还是对孩子以后的学习都会有很大的帮助。本来还没想到怎么去教孩子使用这个工具,意外收获,有了兴趣就趁热打铁学起来。毕竟授人以鱼不如授人以渔。让孩子参与的过程他也学会了方法。
也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆,比如“d”,我们可以让孩子观察自己走路的双脚,小脚丫朝前,联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样,孩子会很容易记住。
教会正确的拼读方法。需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节,在发音一定要注意声母的发音是即轻又短,甚至在“支架拼读法”里,声母几乎不送声只摆准口形即可,最忌让孩子把声母的发音咬清,那样是拼不出正确的音的。
请家长记住:你的领读,或者与孩子交流学习时,一定要表现的大大方方,要把自信从容的形像展示给孩子!这样做,就可以从心理上给孩子以最大的支持,让孩子感觉学习是这个样子的。这种榜样示范作用对孩子的影响是潜移默化的,家长坚持久了,会让孩子认为大声练习朗读或者发音是很自然的事。
但在现实生活中,有些家长经常很少要求自己必须先于孩子做到,而是直接要求孩子怎么怎么去做。这种光从嘴上讲大道理的辅导方式,很难让孩子找到感觉,因为没有参考,更没有模仿对象。所以,家长平时说话时,要尽可能保持适度的节奏,降低对孩子的要求,保持不急不躁的心态。否则,才练几遍,看到孩子做不到,你就面红耳赤,甚至是斥责孩子,会很快影响孩子学习的情绪。下面,我给家长一些建议:
一年级学拼音动画视频给孩子准备好教具。好的教具,可以方便家长和孩子同时学习,或者家长先学再教孩子去学汉语拼音。比如录音机、VCD、点读机等工具,都是不错的教具,家长可以去音像店或者书店买来。教给孩子正确的使用方法。
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