给小神兽的数学启蒙课,让孩子学习数学不再是难题 下载地址:http://www.acadsocclub.com/thread-19329-1-1.html
幼儿数学启蒙方法视频题主说4岁的哥哥和2岁的妹妹考虑数学启蒙,几岁开始比较合适?男孩和女孩的数学启蒙需要区别对待吗?刚开始接触数学启蒙,用哪种方式比较好呢?谈一下我的观点。
数学启蒙主要是针对学前儿童,让孩子了解数学概念、理解数字、发展运算能力等各种启蒙,为以后上学打下基础。
孩子的数学学习期有几个重要阶段,分别是1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。这几个阶段中,孩子的年龄不同,相应的深度也不尽相同。
1-3岁,用实际的物品给孩子做数学启蒙会更好,让孩子在实际中理解数学。
3-6岁,是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合学习数学的关键期,这个阶段,应频繁地和孩子亲子共读数学绘本,引导孩子思考,并且进行一定规模的数学思维训练。
6-9岁,是孩子由具象思维转为抽象思维最关键的时刻,在这个阶段,需要重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象技能的训练。
9-12岁,这是孩子数学学习的最后一个数学敏感期。也是在小学阶段最重要的时期。
对于6-9岁的孩子,上学后会有学校中的课程,所以这里讨论的启蒙阶段时针对1-6岁的启蒙。针对不同的年龄,每个年龄段都有不同的启蒙作用,因此不用担心孩子不懂,数学启蒙可以及早开始。
提出这个问题,也许题主有这样的思维定势,认为男孩与女孩数学思维不同,其实并不是,不用区别对待。
研究人员观察了104名3至10岁青少年(55名女孩和49名男孩)的核磁共振脑部扫描,扫描过程中青少年们正在观看关于基础数学的视频。不出所料,他们注意到不同性别的大脑活动之间没有显著差异。
来自卡内基梅隆大学的神经学家Jessica Cantlon表示:“科学与民间传闻不一致。我们发现,孩子们的大脑功能是相似的,且无关性别,所以我们应该重新建立对孩子们在数学方面的成就的期望。”
在孩子们对数学主题的参与程度,女孩和男孩之间也没有明显的差异。所以,对于两个孩子的启蒙,不用针对性别区别对待,要区别对待的是孩子目前的认知、兴趣和接受度。
1.在生活场景中渗透数学知识
2-4岁的孩子,还不能理解抽象的数字,可以把抽象的数字跟实际的生活场景联系在一起,比如爸爸妈妈的电话号码、日期、房间号、车牌号等。
生活中,鼓励孩子解决问题,用一些实际的问题刺激孩子思考。比如吃饭时问孩子:“家里5口人,应该拿几个碗,几支筷子 ?”鼓励他们获得答案。还可以和孩子玩买卖游戏,过程中多进行语言互动,引导孩子思考,“一个糖果2角钱,买两个需要多少钱?”慢慢地在生活中渗透,让孩子从实际的生活场景中了解数字的概念和运算的作用。
2.数字和运算只是启蒙的一部分,还有其他数学能力
教孩子数数和运算只是数学启蒙中很小的一部分,了解数学还需要有其他的能力,比如归类能力、测量和对比、排序、空间感、推理能力、几何思维等。
比如培养孩子的几何思维。玩具和积木是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板,引导孩子认识图形,了解图形之间的转换,比如一个正方形可以由两个三角形组成。
还有在生活中,整理和收拾玩具,鼓励孩子分类整理,按照不同的材质划分、按照不同的颜色划分、按照不同的功能划分等,可以分成不同的类别,通过这样的练习让孩子来了解如何归类。
引入比较和排序的概念,是打造测量思维的基础。比如,用“大小”“长短”“高低”这类的比较词向孩子提问,有意识地在对话中使用测量单位,还可以让孩子按从大到小的顺序排列玩具。
3.使用数学绘本
对于小朋友来说,数学绘本是很好的启蒙方式,通过讲故事的方式让孩子了解数学概念,孩子不会感觉枯燥。
我家孩子从2岁半时就开始了亲子阅读,孩子对书本对故事都不排斥,数学绘本自然也不例外。
读的时候,和读故事绘本一样,纯粹讲故事,小孩子喜欢重复听故事,同样的数学绘本翻来覆去给她讲了无数遍。就这样,一段时间后,我发现她懂得了很多数学概念,比如奇数、偶数、序数等,这些概念都没有专门跟她说过,知识通过故事她就理解了。
通过阅读数学绘本,让孩子明白数学概念,知道生活处处都和数学分不开。
推荐几套我家用过的数学绘本,有《好玩的数学》、《数学绘本》、《数学启蒙》、《走进奇妙的数学世界》、《数学帮帮忙》等。
以上方法两个孩子都可以用,至于怎么用,就看两个孩子的接受度了。从年龄上来说,2岁的孩子可以进行初级的启蒙,比如上楼梯让宝宝数数台阶,了解上下、前后方位等,而对于4岁的孩子可以引导更复杂一些的启蒙,比如比较、排序、计算等。
很多数学绘本是分阶段的,比如《好玩的数学绘本》和《数学启蒙》都是分好几个阶段的,你可以根据两个孩子的认知水平给他们选择适合他们的绘本来读。
关于数学启蒙就谈到这里了,相信你也该有答案了。
一、幼儿数学启蒙方法视频收费标准
说说我们家数学计算方面的启蒙吧,非科班,首先是数数。在我看来,数数是培养数感的最基本。我有朋友问过我,说她家孩子知道5加3等于8,但是经常问为什么,后来了解了一下,他孩子知道5加3等于8完全是背诵的,所以不理解。
当然,积累到一定程度,我们是可以直接套用背诵的公式,但是,前提是有积累呀。直接灌输5加3等于8,孩子只会机械记忆,没有真正理解。
说到这,想到一个题外话,办公室好几个打五笔的人,现在基本都背不出字根表,手自然而然就知道往哪敲。但是学的时候,你不背试试,根本学不会五笔。所以,数学也是,慢慢的,你不需要数数了,但是你初学的时候,必须数,如此才能积累。
我们家可能一岁多开始就爱数数,所以就让他数,数着数着就会加1了,再数着数着开始学3加2之类的,一开始是不懂可以直接从3加起,往上加两个,一定会1开始数到5。但是,还是那句话,慢慢的就了解了,我可以直接网上加2个,4.5,只要再加两次就行。于是9加2,不必再数11次,直接添两个,答案就出来。慢慢的,都不用数了,答案就出来了。
要说明一点,数学更重要的是逻辑,表面看,从4开始数,只是减少了数数的次数,其实本质是,孩子理解了这个逻辑,知道我数过,不需要从头再来。
其实这也是为什么很多孩子数学学凑十法学蒙圈了,家长觉得,凑十法不是很简单很方便吗,为什么孩子本来会做的题,一学凑十反而蒙圈了。
那是因为凑十法需要三步,每一步都有逻辑。比如9加3,孩子不凑十,网上加三个,答案就出来了,直线思维。凑十,孩子得理解,首先9得凑1,所以3分成1和2,然后改变9先加1等于10,再加2等于12。家长觉得简单,那是用你已经三十年的逻辑思维去看孩子。
说完加法说减法,减法其实也是包含两层含义,减去几个,多几个。理解了这两层关系孩子在初学时候才会找到最快的方法。9减8就得想9比8大一,快,9减1就去掉一个,8。
另外,探索加法的时候,也可以小探索一下加法交换律和减法的呼唤。
当然,如果你们孩子已经过了这个阶段,已经很熟练的加减和凑十,我推荐数独。这也是构建逻辑的一种思维方式。
我们家今年寒假开始做数独,从四宮做到九宫,最后找了最适合的六宫给他写。记着就写两题,等写完100道六宫,考虑简单的九宫数独。
还有一个游戏,2048,挺搞笑的,我们家玩这个之后,和我说,2加2等于4,4加4等于8,一直说到512加512等于1024[捂脸]
有时候也会扔个乘法给她,上次问我平方,告诉了他含义,把1到6的平方都算了出来,然后算7平方好意外,用36加13,算出来的。
不过8的平方,她想用49加16,我说错了,她又加14,最后我说你还是按你算6的平方的方法算吧,给算出来了。
9的平方,她至今偷懒没算,随便她。十的平方直接说是100。
家里分小水果的时候会告诉她除法的含义,让他想着分。
另外,她最近非常喜欢玩猜数字,我写一个两位数,她猜之后我告诉她大了还是小了,直到猜对。然后她写给我猜,如此反复。
我们家娃数学,计算方面的启蒙大概就是这样。四岁半,每天数学方面半小时左右(他喜欢做智力题,要花点时间,京东买的),有时候也会略过。此外,我觉得家长最重要的就是不要急,但是要积累,然后千万不要以大人的思维代入到孩子。
此外,字写的很丑,我不推荐她写,但是她很有热情,随便她了,反正也写不了几个。我也不打击他,只是告诉她,六岁半会对她的字有要求。
二、幼儿数学启蒙方法视频培训
1、《歪歪兔玩转数学》2——5岁(全5册)
主题:促进思维发展,培养孩子解决实际问题的能力
简介:
这套数学游戏书,让学前儿童更有兴趣地进行数学学习,促进思维发展,培养孩子解决实际问题的能力。《玩转数学》共分为2、3、4、5、6岁五个年龄段,每个年龄段5本书,分为5阶,循序渐进。内容涉及分类、比较、排序、对应、量的学习、数概念、时间、空间、守恒、测量等数学概念。通过这些,发展孩子的观察能力、分析能力、总结归纳能力和发散性思维等综合思维能力,让孩子学会用数学的方式解决实际问题。
2、《走进奇妙的数学世界》(全3册)
主题:让孩子以容易且科学的方式爱上数学,培养受益一生的思考方式
简介:
世界级绘本大师、国际安徒生奖得主安野光雅不仅擅长画画,知识也非常渊博,在人文、数学、建筑、文学等领域都有颇深的造诣。他擅长创作数学主题的绘本,将艺术与科学融为充满幽默的视觉游戏,构筑出兼具知性与诗意、充满童趣的“安野风格”,展现出敏锐的想象力和缜密的逻辑推理能力,将读者带入一个可以自由联想的魔法数学世界。
在这三本以数学为主题的绘本中,安野光雅从生活中司空见惯的现象、事物入手,用生动优美的图画,风趣幽默地呈现数学原理和概念的由来,通过有趣的游戏、手工和故事,让数学变得简单、好玩,引导孩子自己动手、思考、发现,启发孩子对数学的兴趣。
3、《安野光雅“美丽的数学”系列》(全5册)
主题:把数学融入生活,训练孩子的数学思维
简介:
《十个人快乐大搬家》
一本非常巧妙的纸上游戏,有10个孩子,一左一右一新一旧的两栋漂亮的房子,彩色的楼房外形,黑白的房子内景,繁杂的房子摆设,没翻二页就会有人搬家到右边的新房子,还有真正地开“天窗”的变化。这样生动有趣的设计,让简单的1-10的数字概念更加精准,让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7等这样很重要的10的合成与分解,增减恒等概念孩子们会逐步建立。
《奇妙的种子》
通过“懒汉”与种子种植后的变化和生长,让孩子能“看到”这种变化,感受到“数字倍增”的惊奇感。一粒种子变化中,不仅可以食用,再次繁殖,还可以储存,交换。利用位置、图形、颜色的不同,让孩子可以“观察”和“思考”到:哪些是拿来吃的?哪些会埋入土里?哪些将卖掉?哪些要存入谷仓中?最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同?更妙的是除了种子的变化外,种子也改变了“懒汉”的一生——他从一个人变成夫妻俩,变成三口之家,变成牛猫鼠鸟的乐园,他们还有了朋友,还把种子“传播”给了朋友。
《帽子戏法》
像推理小说解谜一样有趣的数学侦探游戏绘本。数学像自然一样美丽。通过猜测帽子的颜色,锻炼小朋友的推理和观察能力,逐步培养他们对假设法和排除法的理解。
《壶中的故事》
这个故事是以壶中有一个小岛,岛中有两个国家,两个国家各有三座山…一直往下类推的方式来表现数目不断增加的过程,让小朋友在阅读中建立数学阶乘法的概念。书中最后讲到了3628800个壶,如果我们把每个壶的壶盖打开的话,会再回到故事中的的海啊、岛啊…那些最早的原点。像这样周而复始的结果,会变成怎样呢?
《三只小猪》
本书中讲述的是一只叫“苏格拉底”的大灰狼和三只小猪的故事。大灰狼夫妇想吃小猪,可三只小猪住在五间房子里,到底在哪个房子里呢?于是大灰狼“苏格拉底”开始和名叫“毕达哥拉斯”的青蛙一起思考这个问题……引出了排列组合和排除法的概念。
4、《阶梯数学》(2-6岁)(在此仅介绍4岁内容)(全5册)
主题:循序渐进地学习基本的数学概念和知识
简介:
4岁:
第1阶:首先把事物用形状、颜色、行为等标准进行分类,然后用其他标准再次进行分类,学习比较长度、高度、宽度、容量、重量等的方法。
第2阶:利用数字1—10来熟悉基本的加减法的概念,区分平面图形与立体图形。
第3阶: 学习数字1—20的读写,把超过10的两位数按照10个为1组的标准分成相应的几组,然后数一数剩下的个数。
第4阶: 通过简单的事例来了解事情发生的先后顺序,学习看钟表,理解前后、上下等位置概念,掌握运算符号以及数的规则等。
第5阶: 通过画图、贴纸等学习部分和整体的概念,复习数字1—20的读写。使用运算符号,进行加减法练习。
三、幼儿数学启蒙方法视频培训效果怎么样
【本文干货,慎入】
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的衣、食、住、行几乎都离不开数学,自然界的一切生物,花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。
数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点,我觉得孩子数学启蒙时应注重生活化,让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,从而为孩子顺利进人小学学习数学奠定良好的基础。
游戏是孩子最喜爱的活动,把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,能够让孩子自发地应用数学,获得有益的经验。
【例子】玩沙玩水游戏是孩子十分喜爱的游戏,可以引导孩子通过用各种形状的容器盛装沙和水,感知容量守恒。沙子和水混合后还可垒成多种立体模型,使孩子感受不同的 空间几何形式。
孩子是在各种各样的活动过程中了解周围世界的,其实他们很早就开始按大小、颜色、形状、空间位置和其他特征来区分物体,认识周围世界的基本结构与秩序。所以在日常生活中,要引导孩子了解数学和生活的关系。
【例子】孩子发现车胎是圆的,很多房子的屋顶是斜的。家里的玩具形状、颜色、大小不同,动物园里的各种动物有多有少。上下楼梯时数一数阶梯 , 进餐时将碗和勺一一对应 , 整理玩具时可按形状、颜色分类,散步时可说说花草的数目、形状、颜色,户外活动时可说说自己所在的位置,等等。
各领域教育内容虽然研究对象不同,但都包含着一定的关于数量关系和空间形式的内 容。
【例子】可以让孩子欣赏自然界中蕴含数学美的物体,如花朵、蝴蝶、贝壳、蜂房、蔽类植物的叶子、向日葵花盘等,使孩子感受排列形式上的秩序美与和谐美,感受数学魅力 。
可以从孩子的生活实际出发,在现实的情境中引导孩子运用数学知识 , 解决简单的 实际问题,增强孩子的数学应用意识和学习数学的信心。
【例子】过生日时可以启发孩子思考,蛋糕应怎么切才能每人一份,怎样才能等分,让孩子体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,提高学习数学的主动性。
以上是我在孩子数学启蒙教育中尝试采用的一些方法,尽力使数学不再抽象、枯燥、乏味,激发孩子探索数学的奥秘。有什么好的意见也可以在评论区留言。
四、幼儿数学启蒙方法视频平台
暖暖九月份就要上小学了。后台很多妈妈都在留言问我,尤其是上上周我发的那篇《5岁儿子挑战数学最强大脑,孩子的数学思维这样启蒙才有用!》那篇,妈妈们的留言基本也是对于图图这种数学天赋的牛蛙的赞叹,以及对于自家普通的娃学习上的期待。
其实,暖暖也是很普通的孩子,尤其是在数学上,因为我也是文科生,虽然上的是全国最好的大学,但从小我的逻辑思维和空间想象能力并不是很优秀。记得高中还没有分文理科的时候,暖姥姥特别希望家里日后能出现一个医生,所以比较期待我选择理科,但因为数学成绩实在不算非常突出,又对文科有着偏执的热爱,我还是坚持了自己的选择,最终没有选择理科。
有了暖暖之后,我是比较注重她音乐和英语上的培养,这两者我差不多是从暖暖出生就开始启蒙了。因为自己并不是特别擅长数学,一直也没有找到一个合适的方法。在暖暖已经上幼儿园的时候,幼儿园也开始陆续地教了数字的认知,还有简单的图形认知。暖暖并不排斥,但也不是特别感兴趣的样子。我想,这也是很多幼儿园的计划之内的比较中规中矩的教学模式,没有任何创新可言。
后来我去参加了一次大学校友聚会,席间聊起了孩子的启蒙问题。有一个校友的话,让我思考了好久。
他说:“我们小的时候,以为数学就是算数,其实太片面了。数学说白了,是一种思维,包括很多。比如:逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等等,都是数学的范畴。我们把计算的能力看得太重,忽略了其他方面的能力培养,即使考试成绩好,学起来也不会特别轻松。”
因为他是旅居新加坡多年,我问他新加坡的数学教学是如何启蒙的,他对我说,新加坡数学在本土和美国地区都很受欢迎,因为都是英文编写,比较能够提高双语水平。
今年年初的时候,我这个师兄还给我安利过一套新加坡的数学教材《Learning Maths》。他们最特别的就是在数学启蒙方面比较注重“建模”。
“建模”有一个好处,就是把复杂的数学问题可以通过建模来简化成简单的计算表达式。比起中国传统的数学教学,会灵活。而比起英美等西方国家的数学教学,又更有难度些。
比如说,21+2怎么来算呢?所谓的“+2”实际上在启蒙的过程中是要往后数两个数,孩子在脑海里有一个大概的构建。
因为没有引进版,是纯英文的,我大概看了一下师兄给我的电子版,觉得这个建模的思维是比较值得推荐的,尤其是让孩子知道数学不等于算数,是要有一套完整的思维模式。
这套书有个很好的点就是纯英文编写的,在建立孩子数学建模思维的基础之上,还能接受到学科英语的灌输。这个比较适合大一点的孩子,有一点英语基础的,刚开始接触的时候,需要爸妈在旁边陪同孩子一起进行练习。
我之前曾经看过暖暖幼儿园的辅助教材,觉得用在数学启蒙上尚可,但不是很完美。当时有人给我推荐逻辑狗,是比较注重逻辑思维的,于是我就入手了。
从第一阶段开始,是非常简单的,暖暖也很喜欢这个带有彩色按钮的操作板,配合练习册来保障任务的进行。当时没有公号,但依然被我安利给身边好几个宝妈。
到今年暖暖要上小学了,已经用完了第四阶段的逻辑狗。因为每天都可以做2-3页,十分钟就可以搞定,所以暖暖早就形成习惯,这对于逻辑思维的训练还是有很大提升的。
比如,前几天我带暖暖去三亚,暖暖自己准备行李的时候,就会专门准备一件泳衣和太阳帽,我说你怎么知道要准备这个呢?她说,逻辑狗里面,丽莎就是这样准备的啊,这些在海边用的上!
但美中不足的是,逻辑狗前面的阶段只是单纯锻炼孩子的思维和判断,动手能力的话,也仅仅限于每页练习页背后的涂涂画画。到了第三和第四阶段,也会涉及到数学当中的算数能力。
我个人觉得,再多一些动手操作的能力就非常完美了。但值得推荐得是,
再回到之前说的幼小衔接,据我所了解的,现在市面上的幼小衔接的课程,基本上都涵盖了数字的书写和20以内的加减法运算了。而每天需要练习的,无非是数字的书写和物体的比较,相加或者相减,孩子的作业也会每天有数字的书写,一张作业纸,机械重复地练习,其实很容易消磨掉孩子对数学的兴趣。
后来,我在手机上下载了一个有道数学,但这个软件似乎安卓的用户暂时搜索不到,可以试试Ipad来下载给孩子玩,这个是目前我见过比较全面的适合孩子玩的app,里面也是包含基本的数学范围。
我觉得可以跟书本一起给孩子做数学启蒙,暖暖每天看手机的次数有限,她除了看英语的app,其他的时间就会自己找出这个有道数学学习一会,还会自己当小老师考考我们,倍有成就感。
前段时间,我被公司小伙伴种草了一套数学启蒙教材——《摩比爱数学》。小伙伴说她女儿拿到书后一口气做了94页的时候,我的好奇心被强烈撩起来,这简直是学霸养成啊。小伙伴那几天都不太敢回家,就怕被闺女一直拉着疯狂做数学题。
后来这位妈妈还真的给我带来几本《摩比爱数学分为萌芽篇,探索篇和飞跃篇,根据孩子的年龄,幼儿园小班的(3-4)孩子可以从萌芽篇开始,从认知图形和数字开始进行数学启蒙。
而到了探索篇(4-5岁),就可以从空间思维和逻辑思维开始,把数学思维和计算能力结合在一起,进行各个方面的启蒙。
飞跃篇(5-6岁)则比较偏重逻辑思维和计算能力多一些,会用很多实物来举例,然后再进行对比和加减,给孩子的代入感非常强。
我准备让暖暖从探索篇开始练习一下试试,毕竟九月份马上就要上小学了,一定量的学前热身还是有必要的。
我自己看了之后也都跃跃欲试,要是我幼儿园的时候有这样一套书,估计我也能养成基础的数学思维了。
就在我写这篇文章的时候,公司小伙伴安利别的宝贝这套书,据说一晚上做了32页,还因为妈妈要擅作主张指导孩子而被孩子嫌弃了。
前几天,我老家来了几个亲戚,其中有个做老师的舅舅,考了考暖暖,我觉得还挺有意思的。舅舅先问暖暖:“50+50等于多少啊?”暖暖很快回答:“100.”舅舅又问:“那49+49等于多少呢?”我以为暖暖答不出,毕竟两位数加两位数还是挺有难度的。没想到暖暖想了一下就说等于98。说实在的我被惊讶到了,我们在进行数学启蒙和提升的时候,真没有接触到这种难度的题。舅舅夸了暖暖,然后问是怎么算出来的。暖暖的回答也让我对她现有的数学思维刮目相看:
“因为50+50=100,而49比50少1,所以两个49加起来就比100少2,所以就等于98啦。”
所以,即使我们不擅长数学不擅长理科,即使我们的孩子没有数学天赋,但只要找对方法,多方面尝试和训练,孩子的数学思维的建立,真的不是那么难的事。
数学不是算数,不能靠数豆子、数棍棍,更不能靠题海战术来建立所谓的“兴趣”。所以我想,大家还是要从最简单的思维入手,从图形和分类和统计入手,打好思维的基础,日后孩子学习数学的时候,因为思维和兴趣的建立,数学学习肯定会事半功倍。
五、幼儿数学启蒙方法视频考级有哪几种
非常适合还在幼儿园中班、大班的小朋友,做数学思维方式的启蒙。
可以说,吃透这三本书,数学启蒙思维培训机构就不用去上了。幼小衔接的数学部分也不需要去学习了。
而且,。有了基础,才能有高楼大厦的想象空间!
“不是一伙的” “魔力药水” “顺序” “比高矮”
听起来是不是像游戏?
对,就是用图画故事玩游戏的方式,给孩子们讲明白了数学里的几大逻辑。
分类、几何分割、排序和比大小。
简单又有趣,孩子一听就懂。
可以当做绘本,也可以当做游戏课本。
按图索骥,和孩子一起,跟着故事情节一步步去解开谜底。
爸爸妈妈尽量少解答,多提问;爸妈少总结,孩子多思考。
每天一个故事,半个月也就吃透了这一套书。
数学启蒙在于数学思维的培养。
而不是幼小衔接班里的1+1=?,或者苦背99乘法表。
这些都是术,不久的将来,就会被AI机器人替代。花时间大练苦练的意义不大。
更有价值的就是数学式解决问题的思维能力。
对于5岁的宝宝学习数学加减法首先要看宝宝的数学基础.
第一:经常让孩子数手指从1数到10
第二:先交孩子2的分解合成然后3的分解...,根据孩子的能力,一直到10的分解? 2??????????? 3????????? 1? 2???
∧????????? ∧??????? 2?? 1
1??? 1?????? 1?? 2?????? ∨
2??? 1??????? 3?????????? 3???????????????????
2;教孩子分解合成可以用手指演示,因为平时经常数手指,用小棒也可以但不安全。
3;把分解合成式后面用数学算式表示
2???????????????????????????? 1??? 1
∧??????????????????????????????? ∨
1???? 1???? 2-1=1?????????? 2????? 1+1=2
4;读法2可以分成1和1????? 1和1组成2
5;教孩子认识+-=号的含义
6;10以加减法熟练以后可以交孩子凑10法借10法例如?????? 先交凑10法,凑10法先教9的凑10法然后交8的凑10法接下来教7的6的……,教凑十法之前教一下11到20的分解??????
7;练好书面的让孩子在脑子里想数字练习口算。20以内这样教。
3岁左右孩子的数学启蒙目标,在于认识10以内的数字并对它们所代表的数量有所了解,能对大小、轻重、高矮、快慢、远近等这种量化的概念有所认知,建议家长可以从以下几方面入手,进行数学启蒙:
1.在孩子日常生活中潜移默化。比如走楼梯,可以一边走一边数台阶的级数;去外面散步,可以数一数路灯;吃饭时,可以让孩子摆碗筷,家里几口人,要几双筷子,几个碗……这些都是对孩子数学思维的锻炼;
2.放儿歌给孩子听。“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八!”儿歌旋律悠扬,节奏明快,是非常好的启蒙工具。这样的儿歌还有很多,比如《五只猴子在床上跳》、《猴子捞月亮》等;
3.读数学绘本。适合3岁左右孩子数学启蒙的绘本非常多,比如《彩虹色的小白鱼——第11个在哪里》、《可爱的鼠小弟——爱吃苹果的鼠小弟》、《9只小猫呼—呼—呼—》、《十个手指头和十个脚趾头》、《数一数,亲了几下》等。相信孩子一定能在家长的陪伴下,轻松掌握10以内的数字;
4.玩游戏。有个很经典的数学游戏《老狼,老狼,几点了》,适合小孩子们一起玩,也适合家长们和孩子一起玩。
总而言之,数学启蒙只要家长用心,处处都有教材,处处都是启蒙,希望这些答案能对你有所帮助。
您好,谢谢您的提问。
一年级上期数学学的是20之内的加减法,这个学期写的是100以加减法。我觉得在这个范围内,家长稍微用心一点培养,孩子都是没问题的。
坦白说,我很怕家长还没有试一试,用心辅导孩子,就说给孩子粘上不行的标签。在生活上,孩子很多时候都以父母为参考对象,如果我们早早把孩子送到补习班去,这个行动等于是告诉孩子给他的数学很差,接收到这样的评价会影响孩子学习的信心的。
所以我们自己先试一下耐心的引导孩子,提高一年级孩子数学方法建议从生活出发。因为您提到孩子数学不是很好,所以我们从简单方法开启,有以下几点参考方法:
1.在生活上帮助孩子熟悉掌握数与量的对应概念。
数以量对应就是说孩子看到数字8,他就会想到有8个物体。知识数基本的入门,我们可以用积木经常和孩子一起来数数,献给孩子一堆积木,让孩子猜一猜有多少个?再一起数数看孩子猜的对不对?这是我们幼儿园大班经常玩的游戏,对于小学一年级来说是很简单,但是您可以从最简单的数字游戏,和孩子一起玩起来。让孩子对数的概念更加清晰。
2.每个星期只训练一个量的加减法
例如,我们从最简单的十以内加减法开始,一个星期只训练孩子10以内的加减,等孩子掌握透彻了再开始,下一星期的20以内加减法的训练。
多以游戏的形式来学,一开始算加减法的时候,先用实物,例如可借用瓶子和孩子的玩具作为道具,一起玩。例如,我们给孩子出题,我手里有五个瓶子,你手里有四个瓶子,我们一共有多少个瓶子?让数学的题目变得生活化,反复多次和孩子玩这样的游戏,孩子的心算慢慢就好起来了。
3.每天让孩子坚持做一页口算题卡,先从简单开始
数学也是需要多练的,每天让孩子做一页口算题卡,孩子算多了,自然就会了走起来!一夜对孩子来说有点难度,就从每天半页口算题卡开始。
最后一年级的孩子一开始做题是会有点慢的,父母在孩子学习的过程中的态度很重要,我们若能耐心,语言可以稍微幽默点,轻松让孩子爱上做题,激发孩子学的内动力为主。
希望您可以趁马上到来的暑假,付出耐心,用上合适的方法让孩子自然提升数学能力,孩子的信心很重要,当孩子有不错成绩的时候,可以表扬他的学习态度哦。希望我的回答对您有帮助。欢迎关注 在育儿的路上共同成长
幼儿数学启蒙方法视频
数学启蒙对孩子的成长很重要,不然也不会有那么多父母趋之若鹜地为孩子报名幼小衔接班了。一是肯定会上课学习新知识、新技能有帮助;二是锻炼逻辑思维,让孩子开动脑筋想问题;三是可以与其他学科相互关联,有利于实现共振效应,帮助孩子拓展兴趣爱好;四是和日常生活息息相关,比如到超市买东西、出门旅游等都有用处。
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