幼儿园启蒙数学加减法怎么教

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幼儿园启蒙数学加减法怎么教对于5岁的宝宝学习数学加减法首先要看宝宝的数学基础.

第一:经常让孩子数手指从1数到10

第二:先交孩子2的分解合成然后3的分解...，根据孩子的能力，一直到10的分解? 2??????????? 3????????? 1? 2???

∧????????? ∧??????? 2?? 1

1??? 1?????? 1?? 2?????? ∨

2??? 1??????? 3?????????? 3???????????????????

2；教孩子分解合成可以用手指演示，因为平时经常数手指，用小棒也可以但不安全。

3；把分解合成式后面用数学算式表示

2???????????????????????????? 1??? 1

∧??????????????????????????????? ∨

1???? 1???? 2-1＝1?????????? 2????? 1+1＝2

4；读法2可以分成1和1????? 1和1组成2

5；教孩子认识＋－＝号的含义

6；10以加减法熟练以后可以交孩子凑10法借10法例如?????? 先交凑10法，凑10法先教9的凑10法然后交8的凑10法接下来教7的6的……，教凑十法之前教一下11到20的分解??????

7；练好书面的让孩子在脑子里想数字练习口算。20以内这样教。

一、幼儿园启蒙数学加减法怎么教最新真实情况

教育局有明确规定幼儿园不允许教，但是由于一年级的时候，很多孩子都已经会算数了，老师极有可能就不讲了。这样矛盾的教育现实，让家长们不得不着急。

我的儿子上中班了，现在只知道一加一等于二，其他一概不知。但是他喜欢用计算器，加减乘除的符号都认识了。我觉得没必要太着急，数学思维需要慢慢培养。过早的让孩子去做以结果为导向的题目，他们会对学习失去兴趣。

周围不少妈妈反映，孩子由于学前教育给力，在一二年级成绩不错。但是因为学的知识都已经会了，养成了上课不认真听讲的习惯，导致三年级以后学习成绩严重下滑。这些妈妈对于学前过度教育，都后悔不已。

但是家长怕孩子上学跟不上的心情可以理解，10以内的加法主要是帮助孩子建立数量的概念。我们可以借助跟孩子做一些游戏来帮助孩子。比方说送礼物的游戏，比方说剪子包袱锤赢弹珠的游戏。也可以陪孩子读一些数学方面的绘本。总之在愉快的启蒙是相对合适的，千万不要让孩子觉得数学枯燥无味。

既能保护孩子兴趣，又可以让孩子掌握知识，那就最好不过了。我姐姐的孩子现在上大班，数学很棒，现在在上一门思维课，孩子很喜欢学。我带儿子也试听过一次，效果还不错。如果家长不知道怎么在游戏中教孩子，可以尝试一下。

希望我的回答可以帮到你。

欢迎关注我，twins妈妈育儿日记每日更新，我们都是不完美父母，育儿路上我们共同探讨。

二、幼儿园启蒙数学加减法怎么教官网

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

在幼儿数学启蒙领域，我个人并不提倡提前教学，也就是说，在教幼儿数学的过程中，并不是教孩子数数或者做计算，而是要关注幼儿对数学原理的理解以及数学逻辑的掌握。

比如加减法的学习，让幼儿理解加法就是两个数或者两个量合在一起，减法就是抽取，在原有的数或者量里拿走一部分的意思。

在幼儿充分理解了数与量的一一对应关系之后，我们让孩子继续学习并理解整量，所谓整量指的是个十百千这种按等级划分的量。

理解整量是让孩子知道整量指间差十的概念，这样在孩子学习加减法的时候，就很容易理解借位和进位。

同时，整量的理解让孩子可以观察各等级位数之间的变化，知道什么叫个位，什么叫十位，这样在做加减法的时候才能理解个位对个位、十位对十位的关系。

即使是加减法教学，也要分成两个节奏：静态和动态，静态指的是没有借位或者进位的初阶加减法；动态指的是有借位和进位产生的加减法。

幼儿数学的学习一定要符合幼儿认知发展的规律和特点，循序渐进的帮孩子理解数学的原理和规律，继而培养及锻炼孩子的逻辑推理能力。

最后，简单的介绍一下幼儿数学架构：

1、数与量的对应关系

2、数的规律

3、整量认知

4、十进制

5、加法（静态加法、动态加法）

6、减法（静态减法、动态减法）

7、乘法

8、除法

9、数字的构成及数序

这种架构正是符合幼儿认知发展特点而专业设计的幼儿学习数学的顺序。

以上分享仅代表个人观点，仅供参考。[祈祷]

三、幼儿园启蒙数学加减法怎么教收费标准

很高兴被邀请回答这个问题！

以下个人意见供参考，

第一：学与不学在孩子这块，很多教育专家说，对于数学的孩子需要了解，数与量，等等等最基础的数的概念，在学前孩子五大领域内的数学就够了：那么什么是学前孩子内的数学？1）20以内加减法，2）数与量的一一对应，3）量的简单概念等等！

第二：好处，孩子学了这些，在孩子脑袋里有一个就是一个简单的印象，孩子学的是技巧，所有学习都是可以有技巧的！而且孩子的学习有遗忘的曲线的，比如说：现在学上一年级基本忘记三位、四位、五位，但是，脑袋里会留下印象！这个印象很重要！将来在从脑中提取出来后，就简单了，技巧还在！

最后：有一点注意事项??

1.需要家长掌握，就是这个学习给没给孩子造成负担心里！不是喜欢不喜欢，是造成了“难”，造成的这个“难”家长尝试帮助孩子度过？如果能帮助度过就继续学习！

2.孩子是不是对数学很通，对数学有一定的悟性，简单说：有些孩子怎么学都学不会！有些孩子简单一说“通”这个很重要！不要觉得孩子数学不好而学习数学！这就会造成“问题”

有没有用，在以上所有问题孩子都没觉得是问题的基础上！学不不学好！

我作为一线数学老师来说说方法吧。

首先，100以内的加减法是以20以内加减法为基础，先把20以内的加减法滚瓜烂熟。如何做到20以内的加减法的熟练呢？

1、熟记10以内的数的组成和分成。学校在教10以内的加减法教学就根据数的组成和分成来教的。例如:5的组成（按次序，有序能不重复不遗漏）:1和4组成5，2和3组成5，3和2组成5，4和1组成5，那么如果学生碰到加法算式3+2=?时，可以想3和2组成几来得出答案。5的分成:5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。如果学生做减法算式:5-3=?时，可以想5可以分成3和几来找到答案。也就是说10以内加法算式都是根据数的组成来计算，10以内的减法算式是根据数的分成来计算，因此要熟练记住10以内的数的组成和分成（和背乘法口诀一样重要）。10的组成有一个歌诀（凑十歌）:一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。根据这个歌诀，学生10的加减法计算得很快。

2、熟练20以内加减法法的计算。

（1）加法不进位类型。如12+5=?，思考方法:将12拆成10和2，先用2+5=7，然后再用7+10=17得出结果。

（2）加法进位类型。如8+6=?，先凑十，利用前面凑十歌，先想8和几凑成10，孩子记住了歌诀（二八二八好朋友）很快就知道是2，就将6分成2和4，这样先计算8+2=10，然后再用10+4=14得出结果。

（3）减法不退位类型。如15-3=?，思考方法:将15拆成10和5，用5-3=2，然后用10+2=12得出结果。

（4）减法退位类型。如15-7=?，思考方法:将是15拆成10+5，先用10-7=3，然后用3+5=8得出结果。也可以用拆7，将7拆成5和2，15-7转化成15-5-2，然后得出结果8。

注意:20以内加减法是基础，一定要烂熟于心！

3、计算100以内的加减法。100以内的加减法和20以内加减法的方法是一样的，分为四类，只是数据变大而已（具体例子见下面的图片）。所以一定要把20以内的加减法的方法熟练，并能准而快的计算出来，100以内加减法就轻而易举了。

另外100以内的加减法还可以采用列竖式的方法来计算。

以上是我的个人想法，希望能帮助到你。

我家孩子今年9月就要上小学一年级了，我来回答一下题主这个问题吧。

题主提这个问题，有大概率是因为自己家的孩子上的是公立园所，因为从私立幼儿园毕业的孩子，在上小学前，多数已经能够计算20以内的加减法，也可以通过拼读认字，看书。这都源于私立幼儿园更多的教孩子一些知识性的东西。

在私立幼儿园，校方会基于以下几个角度，教孩子不少知识性的东西。

• 。私立幼儿园的费用通常是比较贵的，家长花了那么多钱，学校啥也不教，说不过去；
• 。给孩子选幼儿园，很多家长都会问教的咋样，如果有家长反映教的一般，那么学校的口碑就不大好，影响学校的招生，影响私立学校的利益；
• 。很多私立学校入学，都需要对孩子进行笔试、面试。当然这里边也会包含，知识性的东西，如果表现一般，好的私立学校也是不会招收学生的。

六月份的一天，身在成都的死党给我打来电话，说到“孩子今年上小学不，如果上，那就需要早做准备，因为他现在就面临的小孩上小学不好上的问题。”聊天中，他还说道，他家孩子报了一所私立学校，没有面上，学校对孩子进行各方面的考察，能够报上名的孩子的比例大概是1%，这个比例比很多省份的985高校录取率都低。

每年暑假，很多父母都会选择给孩子报幼小衔接、小初衔接、初高中衔接，现下这都成为一种潮流了。那么为什么很多父母会选择让孩子读幼小衔接呢？主要源于以下两个原因。

1. 。很多孩子上的是公立幼儿园，在公立幼儿园老师教孩子的知识性的东西比较少，当然这也是符合国家规定的。但在上小学一年级的时候，有一部分孩子来自私立幼儿园，相比较公立幼儿园的学生，私立幼儿园的学生在进入小学前，会学习更多的知识性的东西。
2. 。一个班级里有学过一年级知识的学生，也有没有学过的，学过的，再学习时候，就比较容易，也能跟的上老师的进度。没学过的，学起来可能会吃力些，家长担心孩子学不好，丧失学习的自信心。通常90%的学生学懂了，老师就会开展新课教学。

题主能够提出问题，就说明题主在教育孩子的过程中，是有一定的认识基础的。但教孩子学习的时候，不可完全根据自己的想法去教，还是需要一定的方法的。那么家长如何教孩子学习加减法、认字以及拼音呢？我们逐条来看。

20以内的加减法也就是小学一年级上学期，数学要求掌握的限度了。

“凑十法”和“破十法”之所以要和10联系，是因为我们是十进制动物，我们日常生活学习、交流都是以10为单位，这一点区别于计算机的二进制。下面我们来具体看“什么是凑十法”和“破十法”。

（1）.“凑十法”用于对于10加几，孩子们是出口成章的

我们来看“凑十法”的口诀——

我们来看一个例子：9+6=？

先把6这个相对比较小（这里具体和9比）拆分为1和5，然后9和1相加凑成10，再和5相加。

再看8+4=？先把4这个相对比较小的数拆分成2和2.然后8和2凑成10，再加2.

有一天我家姑娘放学回来，口里哼着歌，我问唱什么，孩子说，老师教的。”现在分享出来，希望对题主有用。

具有很强的规律性，不仅

例如在计算13+6的过程中，先把13分解成为10和3，然后3和6相加等于9，再加上前边的10，等于19.

下面是几个“凑十法”练习的而例子。

4.。

学习“凑十法”的前提是学会2-9分解通常情况下，。计数棒是以实物的形式让孩子理解每个数的含义。以下视频截图是我家孩子去年的学习2-9的分解情况。

（1）.“破十法”也叫“借十法”，用于。对于10以内的减法，孩子们算的速度是非常快的。

“凑十法”的关键在于凑，怎么凑？如何凑？

我们来看.“破十法”的口诀——

我们来看一个例子：15-6=？

在计算18-6时，先把15拆分为10和5，然后用10减去6得4，再和5相加得9.这就是破十法。

（2）.破十法的规律

具体请看下图。

应用上面的图片中的规律，比如说17（十几）-8=？就是7（几）+2=9。

（3）.几个“破十法”的例子

13-8=？
14-9=？

关于教孩子学习认字，个人认为可以按照汉字的象形学习，同时加以简单的故事书巩固学习。在孩子认识拼音后，可以让孩子读拼音认字。下面就我家孩子的学习过程具体的说一下。

我家孩子在幼儿园大班的时候，学校就用了一套比较好的识字教材——忆像识字。孩子和我都十分喜欢在这里推荐给大家。我拍了几张图片，大家看一下。

比如上图中的“人”字，一个人站着叉开腿，很形象。还有头字，头上的两点是两个小孩子的小小的脑袋，很形象，也很有趣。

通过上边的图片我们可以看到，的特点。通过它，孩子们即喜欢记忆，又不容易忘记。

为了孩子能够认字，我给孩子买了很多故事书，其中一部分故事书涉及的字不多，而且多是简单字。通过让孩子读故事的方式，在故事中认字。我记得孩子读《尼莫海洋历险记》不错。家长朋友可以去图书馆，书店帮孩子选购。

制作一些卡片，可以采用的方式或者的方式，让孩子通过卡片记忆文字。

当孩子拼音学到一定水平后，可以让孩子通过注音版故事书，学习认字。我家孩子现在处于这一阶段。上周末我和孩子到图书馆借了3本书。书都是孩子自己选的，其中两本《安徒生童话》有300多页，到目前只剩一本《安徒生童话》，200页没有读。另外我还给孩子在小区的绘本馆办了卡，孩子想看什么书就借什么书。

。

首先家长朋友么要对拼音，学拼音有个正确的认识——

家长教孩子学拼音，要知道一年级拼音学习的内容、拼音学习的标准、拼音发音的方法。

小学拼音学习主要学习声母表、单韵母、复韵母以及整体认读音节。

拼音学习的标准：

• 是能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
• 能准确的拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。
• 熟记拼音字母表，能借助拼音认识汉字。

这是拼音教学的教学标准，。

说到这里，家长朋友们要注意了。我们国家地域广博，方言繁众多，对拼音的发音也是各有“特色”。家长在自己教孩子的过程中，要注意自己的发音是否正确，否则教孩子很可能就教的是错的。

记得上大学的时候，有个同学是重庆的，他对'f',和'h'分不清。比如说“飞机”，他会说成“灰机”。而且上了大学。花了很多时间、精力，也没学会。

对于拼音学习，没有什么捷径可言，唯有四字真言。父母教孩子，要教就教的标标准准的。

拿我们老家的人学拼音为例，我们那里的人，前鼻音和后鼻音分不清楚。比如说白云正确的拼音是bai? yun,我们经常读成bai yong.当然这个具有地域特色。题主和其他家长朋友也要注意自己的“家乡发音”，避免从一开始就教给孩子错误的发音。

对于幼儿园大班的孩子，对于孩子数学方面的要求就是会10以内的加减算式，当然了，幼儿园大班的孩子和小学的孩子做算术题不一样，有可能你给他一道数学题：10-6他可能不会很快的算出来到底等于几？你可以换另外一种问法：比如他有10个苹果，吃了6个苹果，还剩几个苹果？这样的实际性的问答方式，他肯定一下就能算出来，那么你空给他一个算术题，他脑袋里没有实际的实物，他有可能算不出来。

所以老师在教授孩子数学方面的知识的时候，就一定要找到合适的方法和技巧，然后孩子把秘诀记在心里，这样在以后孩子再做算数题的时候就能很快的算出来了。

比如我们经常用到的凑十儿歌，儿歌呢孩子都是比较喜欢并且容易接受的，所以这里我可以跟大家分享几个凑十儿歌，让孩子记住这些儿歌，然后当他们在下次遇到10以内加减算式的时候就能很快的算出来答案。

1、凑十儿歌

一加九，十只小蝌蚪， 二加八，十只花老鸭，

三加七，十只老母鸡， 四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

2、凑十儿歌

看大数，分小数，凑成十，加剩数，

小朋友，手拍手，大家来唱凑十歌，

一凑九，二凑八， 三凑七来四凑六，

五五相凑就满十。

3、凑十二歌

一九一九好朋友，? 二八二八手拉手，? 三七三七真亲密，? 四六四六一起走。? 五五凑成一双手。

这些都是比较简单易记的凑十儿歌，那么孩子只要背熟练了这些凑十儿歌，那么他在以后的加减算式中，就能很快的得出答案。另外一种方式就是老师可以教孩子玩一个凑10法的游戏。玩法，老师提问孩子：我的五球碰几球，孩子回答：你的五球碰五球；老师问孩子：我的三球碰几球，孩子回答：你的三球碰7球，这也是凑十法的一种游戏玩法，孩子也是比较喜欢玩这样的游戏的，不仅增添的乐趣，还能让孩子记住凑十法。

那么还有另外一种做减法的方法，就是破十法，当个位数不够减的时候，就用十减去减数，剩下的数和个位上的数相加，就是我们的破十法。破十法这里也有一个简单的儿歌交给大家。

破十法儿歌

减九加一，减八加二，减七加三，

减六加四，减五加五，减四加六，

减三加七，减二加八，减一加九。

儿歌比较容易背诵下来，孩子用起来也比较简单方便，但是家长和老师在给孩子出算术题的时候，还是要给孩子一定的时间，幼儿园的孩子毕竟和小学不一样，他即使能把凑十法和破十法的儿歌背得非常熟练，但他真正用的时候有可能还是需要时间的。

加减法是个长期学习的系统过程。从学前10以内加减法，到一年级20以内加减法，100以内加减法（1），随着数域的不断扩充，反复学习加减法概念的过程中，使得孩子们更加全面地认识和理解加减法的全貌。连续性和系统性也是数学螺旋式学科特点。每个阶段学习都是下一阶段的学习准备，所以方法必须要结合孩子不同阶段认知发展特点。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。以下详解学前加减法学习建议，供家长粉丝们参考！

学前阶段加减法学习

期中考完那段时间，很多一年级家长粉丝咨询王老师孩子加减法计算基础不好是什么原因。加减法抽象符号运算，是伴随数概念系统相互促进和发展的。现在很多幼儿园也逐步课程系统化，学前儿童在数领域是有一定的知识和技能的。

① 儿童数概念发展

儿童数概念发生有一定的顺序，先辨数，再认数，接下来是点数。认数先于点数，一旦掌握点数技巧，3岁左右点数超过认数，是认数和点数的关键转化期。

4~5岁儿童能在点数实物之后说出它们的总数，并建立初步的数群概念，能正确区分10以内数的实物多少和比较10以内两数大小，并且可以借助实物进行10以内数的组成和分解，能掌握实物的数序，接下来就是以数字作为符号进行10以内加减运算了。这也是入学前需要掌握的数学运算能力，一年级上册还会系统进行衔接。

② 10以内所有数的分成

不建议过早进行大量枯燥符号运算，首先要有数感培养意识，数数要结合正着数，倒着数，跳着数综合练习，这也是学习加减法重要的练习策略。

数的分成是学习加减法的重要基础，多通过实物和分成图进行练习。通过不同加减法场景的带入，并运用数的分成去建立数学应用意识的启蒙。

计算是基础，家长应当重视，但练习必须分段逐步推进，勿求快，更不要采用和课本冲突的速算练习，让孩子保持对于计算学习的热情。入学前10的组合和分解要熟练掌握，这是学习20以内进位加法~凑十法的算理基础。

入学前建议达到：

① 基础数数能力：13数到31等。

② 基础计算：6+12

③ 数的规律：串珠

④ 加减法场景理解，如树上7只鸟，飞走4只，又飞来3只，树上现在几只鸟？

结语

计算只是数学的一部分，家长应该带孩子在生活中多去认知数学的世界，观察能力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力等等，数学思维启智要全面。以上！

欢迎加入到王老师趣味数学学习阵营！

附：王老师设计的10以内加减法涂色练习模板，关注王老师，私信：10，获取。

幼儿园启蒙数学加减法怎么教

以我40年的教学经验，我认为孩子在一开始学习加减法的时候是需要数手指的。我在幼儿园接触的80%左右的大班孩子，在学习加减法时，都会不自觉的数手指。

他们通过数手指这个动作，将抽象性的计算，转化为点数实物，能帮助他们更好的理解加减法，得出结果。

因此孩子数手指这个现象，家长不必觉得非常严重，因数手指而苛责孩子，这只是孩子在学习过程中的必经之路，而各个孩子的学习进度是不一样的。

但是如果孩子在3年级，依旧在数手指，那么家长就需要进行纠正，找出合适的方法，帮助孩子纠正这个习惯。

我比较推荐家长利用数轴，来纠正数手指的动作。

数轴，最大的特点就是足够直观，可以清楚的看到每个数字，以及之间的差和。孩子计算时，通过数数轴，移动相应点数后，得出正确答案。

这是一种从实物转化到书面式的计算方式，在孩子习惯了计算使用数轴后，可以将纸撤掉，在脑中完成数数轴的工作。

孩子的接受能力是不同的，如果长时间没有进步，家长应该先从自己的教学方式上找问题，而不是责怪孩子，学习本身就是一件长远的事情，不要急于一时。

欢迎大家关注我，跟我一起挖掘更多数学早教方法。

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