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小学英语、语文和数学学习思维导图超高清版本，方便记忆 下载地址：http://www.acadsocclub.com/thread-19347-1-1.html
小学知识总结思维导图这是好事，应该普及教育。中国的教育方式有些欠缺，有些东西要从孩子抓起，借鉴外国一些好的方式方法。如以色列，德国，日本，美国等
一、小学知识总结思维导图培训
为了学习思维导图的制作。我买了两本书。都是英国东尼博赞写的，当初是他发明的思维导图这一简单易学的思维工具，被全世界2.5亿人使用。
东尼博赞是世界著名的心理学家教育学家，他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的记忆力之父。作为人类大脑潜能与学习法研究专家，东尼博赞先后受聘在英国、新加坡、澳大利亚、墨西哥等国的政府机构、教育机构，以及迪斯尼、微软、甲骨文、惠普等众多知名的跨国企业担任顾问，他已经出版个人著作80余部，主要有思维导图系列图书，其作品在全世界100多个国家，用30多种语言出版，累计销售量突破1000万册。
他写的书，内容积极向上，方法一用就会，看他的书能够激动人心，能掌握好的学习方法，转变你的人生态度。我买了东尼博赞的两本有关思维导图的书，分别是《思维导图提高语言智能的10种方法》和《思维导图唤醒创造天才的10种方法》。
比如他在《思维导图提高语言智能的10种方法》这本书中写到：你听到的奇妙音乐不是艺术家异想天开的产物，而是长年累月专注投入与热情研究和工作的结果。因而词根就像微型思维导图的中心，向外发射出各种各样奇妙的分叉、联系和分支，每个词根就像一个自成一统的小宇宙，照亮了隐在黑暗中的蒙昧的语言天空。
二、小学知识总结思维导图效果好不好
肯定有人会觉得疑惑：1-3年级的小学生就能绘制思维导图吗？为什么要这么早就教孩子做思维导图？
思维导图可以帮助不太识字的孩子，自己用一些图形、符号、曲线等等去联想记忆，把各种知识点串联起来，使自己的记忆更加牢固，能帮助学生轻松理解事件、逻辑因果关系、增强注意力和学习动力，达到事半功倍的学习效果。
被人们熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map，就是我们大人常说的“八大思维导图模型”；另一种叫Mind Map，只有一种表现形式，即以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方式。
而小学生的“阅读笔记”最适合采用后一种，原因就在于Mind Map只有一种图示方式，框架相对简单，便于1-3年级学生绘制，记起来也不容易混淆和错乱。
那么如何教小学生做阅读思维导图呢？ 我根据平常的实践经验，建议应该把握以下两个方面、几个基本特点：
这样四步下来，就基本能绘制出一个思维导图模型。
家长或老师先一定要找准核心的“关键词”，比如这篇文章是写人、写物、还是记事等，自己先要明确“中心图”，再激发孩子的联想力，这样会使孩子的思维更加发散，形成自己理解的逻辑关系。
在孩子绘制第一分支的时候，尤其要注意把握是否符合主题流程，引导和启发孩子按正确的方向去绘制，方向一定要对路，否则也反而误导了孩子的思维。
这个过程中父母不用太在乎孩子的想法是否全面准确，但方向一定要与阅读的材料思想对路，否则南辕北辙，就没办法让孩子的思维延伸出去，也就形成不了完整的阅读笔记。
按照阅读的故事情节，进一步延伸，可以通过提问式的引导，来启发孩子延伸出第二分支。
不但对学生的语文学科有直接帮助，提升“阅读理解”能力，更能激发孩子们的想象力，全面锻炼学生的记忆力和专注力，促进全学科的学习效率。
所以无论家长还是老师，都应该特别抽出时间来主动给孩子讲解思维导图绘制方法，教导孩子先用Mind Map思维导图去帮助自己解决一些学习上问题，等他熟练绘制后，再可以采用Thinking Map八大思维导图模型去发挥，这样孩子也就掌握了一项高效的学习方法。
【新资优教育】引进国际主流中小学校全方位学习（Life-wide Learning）模式，采用多元智能STEAM发展体系，注重少儿创新思维培养，整合多样化的资优教育资源，推出适切的个性教辅方案，有系统、有方向地发掘和培育全面素养发展的资优生。如有4-12岁少儿学习、素质发展方面的各种问题都可以随时与我留言或私信沟通，希望我的经验分享对大家有帮助。
如何提高小学生的学习效率，同时有利于促进学生大脑平衡发展，掌握思维工具和方法？首推思维导图。
思维导图，MindMap，又称为脑图、心智地图等。是由英国人托尼.博赞在上个世纪60年代发明的思维导图法～思维工具。目前在全球得到广泛应用，新加坡教育部将其列入小学必修科目，大量的世界500企业也在学习应用思维导图。在80年代传入我国，目前也得到许多教育工作者、脑力智力开发训练开拓者的认可。
比较理想的思维导图：图文并茂；各级主题的关系以及相关的子级层次通过线条图表呈现，显得层次清晰，条理分明。博赞说：思维导图能激发词、图形、色彩、数字、次序和因此勾画出的图景。如果能同时运用左右脑，你就不仅是简单的能量叠加，而是能量倍增。
我们知道，小学生的大脑还处于生长发育的关键期。在指导学生完成思维导图过程中，一般要经历以下一些步骤：
1.确定思维导图要表达的核心内容，并以此作为主体和起点。
2.从起点出发分布重要的分支，根据结构和顺序画出侧枝。
3.在分支上展开联想，可以进一步进行分支直到完结（一定的知识范围内）。
4.确定起点和每一个分支的关键词，并构想装饰关键词的图形。
5.按照由起点～分支～更小一级分支这样的顺序，用线条将全部关键词连接起来。
6.修饰。靠近起点的线条加粗，不同的线条采用不同颜色等等。
7.讲述展示思维导图。通过讲述展示思维导图，加深记忆，加深理解。同时，可以在同学之间达成良性互动。
通过以上活动，不仅完成了对知识的重现复习，解构分析，达到知识目标。同时，在这样的活动过程中能够充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维规律，协助小学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开发人脑无限潜力。
此外，思维导图作为思维工具，如果小学生能够熟练掌握并运用的话，在日后的长期学习中养成“做思维导图”的习惯，无疑可以极大提高效率，对提高学习成绩起到积极作用。
1.总结知识点，按照顺序依次排列
2.利用发散图形将知识点排列开
比如常用的大树—树杈—分支
思维导图是一种思考思维工具，就像应用题画示意图一样的道理。是否有效，关键是个人是否去用这种工具去实践，学习了到熟练掌握，需要大量的使用来巩固，这样才对于孩子的学习有帮助。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！如果小学阶段建议您选用正统学习教材，推荐Tony buzan先生的mind maps for kids。思维导图以关键词和图模拟大脑发散思维形式，重点是图。头脑对于图像的记忆效率明显大于数字和文字，现在很多教思维导图的，并不是真正的思维导图。
拿小学阶段来讲，以下列举应用，供您参考！形成自己的特色，才能真正发挥思维导图的作用。
① 植树问题不同思考模式思维导图
植树问题是三年级常见课外培优题型，王老师向来反对通过死记硬背数量关系公式的形式来学习应用题。教给孩子使用思考小道具，看一下手掌就知道数量关系，生动又有趣。选自我的三年级趣味数学专栏！
② 多边形面积推导
你如果问一个五年级的孩子，他可能知道梯形面积公式，但是你如果问题怎么推导过来的，他就懵了。多边形面积是汇总型的知识点，可以教孩子利用思维导图来整理推导过程，其实也是把不同图形面积以及转化形式给连贯串起来。
③ 正方体的展开图和相对面
正方体的11种展开图和相对面题型各个年级都有相应的题型考察，小升初也有相应题型。也可以作为一个单项知识来用思维导图来整理，画思维导图，不是填满字。
④ 其他学科分享
暑假旅行可以画一张思维导图，也是作文的素材。
所以题主所提思维导图助记忆是否有效，真的不好说，取决于你的孩子对于这个工具的理解和使用！我用着挺好的。以上！
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临近期末了，孩子们都想在期末考试中得高分。得高分的前提是搞好考前复习。就小学数学，如何帮助孩子搞好期末复习?我来聊两句。
第一步、总体把握一册书的知识结构。打开书只看目录，根据目录尽量回忆相关内容，然后把各章节画出知识结构图，画结构图要做到知识完整、叙述简明，尽量根据回忆画，回忆不起来的再翻开书阅读。例如人教版五年级上册《小数乘法》知识结构树。
第二步、罗列出薄弱或尚未弄明白的知识点，做好补缺补差。概念、公式一定要明确理解并熟记于心。针对本册短板部分内容要适当强化练习。比如简便运算的几种方法没有完全掌握，那就突击多做一些这方面的内容，练习要有成效，一要知其所以然，二要触类旁通，不搞题海战。
第三步、临考前做几份模拟考试卷，全面考查孩子对整册书的知识掌握程度，做好试卷分析，针对弱项再作复习的调整。
另外，在对知识复习的同时还要注意对解题方法的总结。比如:组合图形有哪些计算方法?①割，用加法算；②补，用减法算；③转换成标准图形。
总之，牢固掌握知识，形成知识体系，再加灵活多变的解题方法，您孩子不想考高分都难。
小学知识总结思维导图
思维导图是小学高年级英语写作教学的有效教学策略。它能够激活学生的语言基础，拓展学生思维，提升学生的语言能力和作文能力。但是在具体的实施过程中，怎样量化思维导图的教学效果等，引导学生逐步构建适合的思维导图，这些都是值得研究的地方。
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