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【摘要】：话语标记语you know,作为英语本族语者使用次数最高的话语标记语之一,其使用作为这些学者研究的焦点。且多数人从语用学、社会语言学以及二语习得等视角,很少有人从语用、语义相结合,即默认语义层面对其进行探究,且作为英语学术口语语篇中you know的阐述最少有涉及。本研究基于Jaszczolt(2005)默认语义学的理论,就学术口语中话语标记语you know进行观察,重点考察英语学术口语中话语标记语you know的使用状况,并对其在话句中分布位置、语用功能、以及与普通口语语篇的产生速率、位置分布不同进行了深入的阐述。为确保此类目标,本研究基于密歇根学术口语语料库,采取分层抽样的方式兰州哪里学英语口语,选取了大致涵盖自然资源研究会议、学生管理峰会、人工智能研究大会等10篇学术口语语篇。通过数据对比观察,显示所选语料具有下列特点:第一,学术口语中话语标记语you know主要集中分布在句中,占去了数量的81.38%,其次是句末,占去了总额的11.44%,分布人数最小的位置是句前,占总量的7.18%。第二成人英语培训机构,英语学术口语中话语标记语you know语用功能非常独特,包括填充、修补、解释、引用、省略共有知识、不确定及寻找认知等功能。
其中,填充、省略共有知识、解释三种用途是学术口语语篇中选用更经常的功能。第三,话语标记语you know在英语学术口语语篇与普通口语语篇的分布里无显著性差异,且在学术口语中的使用次数比平时会话能高。默认语义学的研究方法,可以用于理解学术口语中的话语标记语you know,且you know在默认语义学的核心构架理论即合并表征中起两个阶段的联结作用,借助于you know的选用,学术会议中交谈人无需言明,听话人也会手动获得说话人的默认语义。关于学术口语中话语标记语you know如何形成默认意义有两个潜在问题。其一,学术口语中话语标记语you know的使用涉及合并表征中的心理因素,这符合Jaszczolt(2005)提出的最简原则、意向程度原则。其二,由于英语学术口语语篇较为正式,说话人必须将听话人的面子考虑在内,话语标记语you know的使用具备面子理论的规定。本研究利用对英语学术口语中话语标记语you know的研究,一方面充实了话语标记语you know的探究内容,对you know如何形成默认语义进行了理解。另一方面兰州哪里学英语口语,本研究充实了对于话语标记语you know的语用功能研究。最后,本研究关于中国英语学习者尤其是定期参与国际学术会议的人员指出了建议,为最流畅的英语学术交流活动指引了方向。
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