学龄前学英语，到底是利大也是弊大？

前些天，有位宝爸对我说，自己儿子才5岁，要不要提前学英语，可是却认为女儿很小了，现在是不是有点“拔苗助长”，想把儿子多玩一两年再学，问我学龄前学英语，到底是利大也是弊大？

前些天听了一篇文章，写的是以上生活的8大基础实力，这8大基础实力上以及有英语语言能力、社交意识、管理效率、思维能力、自律意识、感知幸福能力之类。可见英语语言意识在学生未来的成长中起着至关重要的意义，把英语学好了也能够使学生多一份竞争的资本。

首先，3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的小孩更容易接受语言以及所“携带”的文化元素幼儿该不该学英语，这也意味着这个阶段学习英语，不仅词汇记忆快，孩子能够从小培养英语思维及对外国文化的初步了解。

其次，幼儿和小学阶段对母语的正规学习也是进入起步时期幼儿该不该学英语英语口语培训，母语具有的保护性心理已经完全实现出来，语言自我灵活性高，接受跟学习性的语言意识强，此时学习新的语言，语言信息就常常摄入。从非常有利于孩子语言产生的视角来看，小学生正处于学习语言的黄金期间。这个关键性的时期即使没有让学生的英语学习打下一个好的基础，势必会让人们现在的进一步学习带来明显影响。

再次，学习第二语言的区别，它从未不止于一种语言，它是一种完全不同的认知模式。语言规律上，无处不在地包括着民族习惯、文化背景、思维模式。所以，学习语言，从来不是学习语言其实，学的是一种完全不同的对待世界的方法，只有语言，可以让这些方法，潜移默化成一种本能。

同时，在六岁以前，孩子对声音的脆弱度较高，且脑部控制发音器官的素质较强，声带、舌唇等运动神经的控制也具备很高的可塑性，这时练习唱歌，更容易掌握发音的方法。随着年纪的下降，这种意识能迅速增加，给学英语带来困难。比方说，大人和儿子同时来到另一个与自己省份方言不相似的省份，经过一年半载时间，你能看到，孩子比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。

最后，孩子学英语还具有许多成人不具备的特点，例如，他们不害怕考试，不怀疑发音不标准，更不害怕自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的状况底下玩边学，即使讲错了，也不会遭到对方的嘲笑。又如小孩是在玩中学，不盲目提高词汇量，因此它们有更多的机会来训练说。再加里小孩都是天生的语言学家，如果你们学英语的积极性被释放出去，他们的潜能很快就能体现出来。