关于少儿英语阅读的那些真相，每一位父母都应该知道

很多家长都很重视阅读，书是知识的源泉，是塑造灵魂的工具，阅读的重要性怎么强调都不为过。因此许多有孩子的家庭，都囤了大量的童书。不仅有中文书，还有不少英文书，孩子才两三岁，已经买了小学要读的英文书……

想要提高孩子的英语阅读能力，建议还是找个专业的人士进行指导比较靠谱，这家机构专业提供在线外教一对一的培训课程，从事英语教学已有10年的资历，还可以根据学员的真实情况定制课程，对学员英语综合能力方面的提升非常专业，课程价格不贵（15-25元/节），外教发音很标准，免费试听地址：【/SEO/childrenTG-C1.htm】

大量囤英文书到底有没有必要？阅读在英语学习中起到多大的作用呢？可以肯定的说，阅读在英语学习中是非常重要且必不可少的。

一、更多样的词汇和表达

不管是家庭英语启蒙，还是其他途径，孩子日常接触到的英文表达都是有限且重复的。阅读可以帮助孩子接触到很多自己在日常生活中可能听不到的单词或短语。

首先词汇的主题得到了拓展，在阅读中他们可以集中接触到日常对话中出现频率不高的主题词汇，比如车辆、恐龙、医院、探险、旅行等主题。

其次是表达的多样性。在日常说话时，我们通常不会花费太多时间去字斟句酌，而是用最简单的词句表达出意思即可，但书面表达要丰富得多，比如口语中形容天气不好，可能只会简单地用“The weather is bad”表示，但写到书里，“bad”就有可能变成“dreadful, awful, lousy, abominable” 等多种形式。

在阅读中，孩子接触到的词汇、句式和语法通常比日常生活中多，也比课堂、电视节目多。这就是为什么大量阅读英文书籍的孩子通常英语很好的原因。但需要注意的是，在进行英文阅读之前，孩子需要在日常生活互动中积累一定的听力理解词汇，之后再进行阅读才会比较顺利和高效。

二、更规范的语法结构

书籍包含了更丰富、更精致的语言形式，同时，书面语言的特殊性也要求它必须符合语法规范，相比口头用语的随意性，书中的语法要规范的多。通过阅读书籍，孩子可以对自己的语法结构进行重塑，从而更加规范。

有许多研究人员对书籍在儿童语言学习中的积极作用进行过研究。1995年，研究人员Moeller＆Meyer研究中发现，阅读可以帮助孩子将书中的语法结构与过去相关的记忆联系起来，并更快地重新收集生活用语的语言结构。

尽管学习阅读不是一件容易的事，但养成英语阅读习惯的孩子能比其他人更快地获得语言技能。

三、更丰富的知识结构

阅读材料可以分为Fiction Books（故事类书籍）和Nonfiction Books（非故事类书籍）。前者更吸引孩子，在前期阅读阶段，大量阅读Fiction Books对于快速提升孩子的语言能力帮助很大，Nonfiction Books则对于丰富孩子的知识结构有着深远的意义。

Nonfiction Books范围很广，包括自然、科技、经济、艺术、人文历史等书籍，也包括信息类的报刊、杂志等。这些语言素材，在日常对话中是很难接触到的，阅读是获取这些知识和语言素材的最主要途径。

Fiction Books可以帮助孩子提高文学素养，但想要通过阅读来获取知识、信息，还是要靠大量Nonfiction Books的输入。如果只读前者，孩子的知识结构就是不完整的。

因此美国学校特别重视Nonfiction Books的阅读比重，小学阶段要求Fiction和Nonfiction各占一半；到初中，非故事类的阅读要达到故事类的两倍，到了高中则要提升到3-4倍。不少英语阅读还不错的孩子到了国外学校阅读跟不上，很多都是因为Nonfiction阅读不过关。

国内的英语考试，Nonfiction的内容也占很大比重。近些年的英语高考阅读材料中，不乏当下热门的科技新知文章。

如2019年高考北京卷D篇，选用了《huashengdun邮报》今年2月才出的讲述气候变化如何改变海洋颜色的文章。上海卷C篇，用了《科学美国人》2018年的一篇文章，讲的是全球照明增长会使夜晚消失的事。天津卷阅读C篇同样选自《科学美国人》，讲的是“科学家借助数学模型帮你梳理食物链”。如果孩子平时没有接触过这类素材，估计很难看得懂。

四、从 Learn to Read 到 Read to Learn

从上面其实可以看出一种趋势，英语阅读到了后期，已经变成了学习知识的一种途径。也就是说， 阅读的发展，是从Learn to Read ，到 Read to Learn。

其实我们母语学习也是这样一个过程，先学习阅读，到了一定的时期，阅读就变成了学习的工具。

越到英语学习后期，越要重视阅读。一方面是孩子必须要具备通过阅读进行学习的能力。长远来看，英语阅读是获取前沿知识的途径，世界上90%的学术知识是用英语记录的，不会阅读英语，就与这些知识绝缘。人类一旦离开了阅读能力，就会丧失获取知识与信息的一个重要途径。

另一方面，也是由于随着孩子英语水平越来越高，父母的语言水平不足以支撑陪伴孩子学英语，最好的方式就是未雨绸缪，培养孩子的自主阅读能力，在恰当的时候，把孩子交给书籍，交给自主阅读。

虽然根据语言学习的规律，“说”先于“读”，但由于阅读可以帮助扩展孩子的词汇、丰富孩子的知识、充实孩子的思想，所以它可以反过来促进口语表达。

著名翻译家、文学家杨绛曾在一次采访中谈到自己的父亲，说自己一直钦佩父亲能够出口成章，《申报》的评论一篇接一篇。问及父亲秘诀，父亲告诉她：“哪有什么秘诀，不过是一本书接着一本书去看。”所以说，阅读能力的高低在很大程度上决定了一个人的语言水平。

闻名世界的童书作家苏斯博士说：The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you’ll go. 阅读是深度学习一门语言的起点，没有终点。

培养孩子良好的英语阅读习惯，是提高阅读能力的前提，在儿童小时候，我们如果能为他们指引方向，提供正确的阅读习惯及方法的指导，那么对孩子小学的阅读积累及中学时的阅读大爆发起的作用是不容小觑的。