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在我国学前班就已经采用双语的教学模式，所以小学生对于英语并不陌生。家长和老师为了提高孩子的英语成绩，不让孩子输在起跑线上，不惜花重金聘请外教来教孩子学习英语。但是孩子毕竟年龄小、接受能力有限，没有办法在一件事情上长时间的集中注意力，这时候我们该怎么做呢？怎么从小就激发孩子对于英语的热情呢。
一、游戏互动是课堂的“万金油”
据科学研究调查，小学生集中注意力的时间最多超不过20分钟。一旦超过20分钟，小学生就会出现开小差、吸收新知识的能力下降的现象。如何提高课堂后20分钟孩子的注意力就成了重中之重，老师在上课的过程中要不断观察学生们回答问题的积极性、课堂的活跃性，一旦发现学生们课堂参与度下降就要停止新知识的的输出。这个时候老师要做的不是大声斥责孩子，而是通过小小的课堂互动让孩子的注意力转移，这样做既可以让孩子提高注意力又增强了师生之间的互动性。
二、课堂互动的形式、技巧
课堂中穿插互动小游戏的模式是灵活多变的，由老师根据当时课堂的具体情况来选择游戏的类型。举一个例子:如果课程中涉及到听力的内容，老师可以提前准备好简单的英文歌曲然后教孩子唱歌；如果课程中涉及到口语，老师就可以举办一个小型的英语口语表演。由此可以看出课堂游戏的互动要与所学内容有很强的关联性，所以就需要老师在备课的时候要做好充分的准备。老师在开展课堂互动的时候一定要借助多媒体、动画、音频等等，因为它能够给孩子很强烈的感官体验让孩子不会产生厌烦感和排斥感。课堂互动游戏可以穿插在教师讲课的过程中也可以变换成其他方式，比如:英语演讲比赛、英语儿童电影的观摩、英语动画的配音等，类似于这几种大型的课堂互动游戏就是为了锻炼提升孩子英语水平，激发孩子竞争学英语的意识从而提高孩子学英语的热情。
三、课堂互动游戏的模式
老师在进行课堂互动游戏的设计时要以学生为主体，怎样才能最大程度的提升孩子们的自主性呢？老师可以将全班同学分成若干个小组，让小组成员共同合作来完成课堂活动，这样既调动起整个班级的所有同学又让学生成为活动的主体。因为大多数孩子有很强烈取胜的心理，在游戏互动的时候老师可以采取小组竞争的互动模式，让整个课堂变成一个竞赛的现场。这种积极踊跃参加的气氛就能很快的感染到现场的每一位同学，让他们从竞争中体会到学习英语的乐趣。
“学”和“玩”并不是互斥的，它们两者的有机融合更能帮助孩子去更好的学。爱玩儿是孩子的天性我们不能去磨灭它，而是利用天性帮助孩子激发学习的兴趣，寓教于乐的学习方式永远不会被淘汰。所以希望老师和家长能够更新自己头脑的观念，让孩子快乐的学习。
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