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体态语，又称身势语、形态语言，是人与人之间交际的最初形式，即通过面部表情、手势、动作、姿态等非语言形式来表达我们的想法、意愿。体态语在日常生活中的应用范围极其广泛，在英语启蒙教育中也是必不可少，这种非语言交际为英语语言的学习营造了一个轻松愉悦的学习氛围，增强了英语语言的感染力，达到“无声胜有声”的学习效果，那么体态语在英语启蒙学习中到底有怎样的功效呢？
一，体态语形象、直观，更能激发学生学习英语的兴趣。
在实际的英语教学中，学生接触到更多的是教师有声语言的讲授英语课程，这种陈旧的教学方式使学生们感到乏味，丧失了学习英语的热情，在教学中插入一些体态语会起到一个很好的调节作用，直接影响教学效果。体态语教学方式更加形象、直观，通过手势和形体动作来传达信息，使英语语言变成动态的，通过表演的方式呈现在学生面前，既调动了学生学习英语的兴趣与热情，还使学生更容易理解所讲授的内容，是一种非常好的教学方式。教师在讲解打篮球时，可以先做运球动作，然后单手肩上作投球状，边做边说：I play basketball.（我在打篮球），学生们通过形体表演会很快地领会并掌握这个句子的含义。
二，体态语的运用很好地调动了课堂气氛。
教学中，想要更好地掌握知识需要学生与教师的沟通与配合，学生思维是否积极活跃，创新思维是否被激活，都与教师的表情神色及动作有一定的关系，面部表情丰富或动作新奇会很好地调动课堂气氛，教师应亲切、自然地面对学生，使学生们感到课堂气氛的轻松、有趣，使之自然地融入到英语的学习中，还能促使他们思维敏捷、敢于创新、大胆发言、克服说英语的心理障碍。教师可以在讲解headache（头痛），stomachache（胃痛），toothache（牙痛）等单词时，分别用手捂住脑袋、胃部、和脸颊，并作出疼痛难忍的表情，用体态语将英语单词表演出来既生动形象，又使学生们觉得很有趣，很好地调动了课堂气氛，使学生对英语单词印象深刻，是一种非常高效的学习方法。
体态语在英语启蒙教育中起到了不可估量的作用，体态语教学摒弃了传统的教育方式，是现代化教学的一个重要组成部分。教学中，教师应充分利用体态语教学的优势，将其运用到英语教学中，使学生们通过这种方式以一种轻松的心态来面对英语的学习，对于英语知识地掌握有很大益处。
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