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在我们的教学模式中，教师在课堂中占据主导地位，词汇教学很难达到理想的效果。今天小编主要给大家分享初中英语词汇教学存在的问题，希望对你们有帮助!
初中英语词汇教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：
第一，词汇教学离实际生活相距甚远，学生不知道如何把学到的词汇运用到英语练习中去。在实际教学中，学生可能会遇到一些他们想要表达的东西，但不知道该用什么词，形成这种情况与教师的教学方法密不可分，教师常常盲目地要求学生按课本要求死记硬背，应付考试。殊不知这是脱离了现实生活的，这样学生在学习过程中会对现实生活和词汇的运用产生不同程度的偏差。
第二，这种教育观念会大大挫伤学生的学习积极性，也会增加学习的难度，降低学习效率。
第三，教学模式相对单一，导致学生学习兴趣大大降低，从而影响词汇教学的实际教学效果。由于受应试教育环境的影响，我国英语教学的重心仍然放在语法上。
一些词汇知识的讲解总是马马虎虎，很多老师要求学生死记硬背，觉得背过了学生就已经掌握了。殊不知在这种模式下，学生们会慢慢不用心记单词。
同时，初中生受年龄特征的局限性，很难在学习中有更多的付出，更难以全面的扩展。在传统的词汇教学模式下，学生在学习英语的过程中会因为对词汇理解的缺乏而遇到很大的障碍。然而，在我们的教学模式中，教师在课堂中占据主导地位，词汇教学很难达到理想的效果。
例如，当老师讲解某一篇课文时，不可避免地要使用动词，比如一些描述心情和感觉的单词，其‘ed’以及‘ing’形式，意思是完全不同的。如果老师此时只让学生单纯的记忆，这会大大降低学习的效率。
初中生接触到了大量的词汇，面对这样的词汇，机械记忆并不能保证学生能够准确地掌握这些词汇，这就要求教师创新教学方法。例如，在教学中，教师可以尝试根据课文内容为学生创设情境，然后让学生从课文内容出发，通过实际的生活实践来表达自己的观点和看法。
这时，适当的介绍这类词汇的用法和意义，不仅可以增加学生的印象，还可以激发学生学习英语的积极性。教师在教学中也应充分利用课文内容，不应将词汇教学与课文内容相分离，因为词汇是依附于课文内容而存在的。
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