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口语练习对培养学生的语言运用能力起着积极的作用，许多初中生注重词汇和语法而不是口语。下面就来看看这篇教英语口语策略有哪些，相信你们会喜欢的。
为英语口语教学创造一个环境
英语口语要求学生大胆说英语，用英语交流。然而，由于环境限制，许多学生不会说英语。此外，学生的英语口语实践意识不强，没有意识到英语口语的重要性，只停留在写作和听力阶段。
他们认为英语口语不重要，更注重笔试成绩。事实上，许多学生即使有很高的笔试成绩，也不会说一口流利的英语。
因此，教师应该为初中生创造一个良好的英语口语环境，注重英语口语的练习，使他们能够大胆地用英语进行交流，这也有利于提高学生的英语听力能力。
在课堂教学中，教师应积极引导学生练习英语口语，通过引导和跟读来提高学生的口语能力。在进行口语练习时，教师应充分考虑学生的实际情况，内容应在学生掌握的词汇范围内，使学生能够进行简单的交流，对于英语口语不好的学生，老师应该给予更多的关心和鼓励。
提高学生英语口语学习的积极性
目前，我国初中英语教学更注重语法和单词记忆。面对日益重要的英语口语教学，教师在英语教学过程中应该根据学生的实际情况插入英语口语教学内容。
为了保证英语口语教学与实际教学的良好结合，教师应全面了解初中英语教材，将英语口语教学作为一个系统，使学生在日常英语教学中，逐步提高学生对英语口语学习的兴趣。
可以通过联想、对话、辩论、口语作文等各种方法进行口语教学，吸引学生的注意力，将口语训练很好地融入教学。在教学过程中，教师必须重视学生的口语教学与学习兴趣的结合，介绍实时的人物、新闻等，将学生从强制背诵中解脱出来，逐步形成师生互动、学生与学生互动的教学模式。
创设英语口语教学情境
口语练习对培养学生的语言运用能力起着积极的作用，许多初中生注重词汇和语法而不是口语。此外，在教学过程中，教师对英语口语教学的重视程度较低，对学生口语能力的培养较少，学生没有机会进行英语口语练习。
因此，教师还可以为学生构建多种生活中的教学场景，为学生提供语言应用的机会，教学情境的创设非常重要，有必要考虑学生的实际情况，创设生活化的教学模式，使教学内容贴近学生生活，降低学生理解相关知识的难度，让学生更好地参与英语口语学习，进而大胆进行口语表达，提高学生的口语表达能力。
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