英语词汇教学问题，说说我对此的选择

现代英语词汇教学过程中仍沿用传统的灌输式教学方法，教学形式单一，教学方法缺乏创新。下面就来看看这篇英语词汇教学问题，相信你们会喜欢的。

重视不够，缺乏指导

在传统英语教学的影响下，高中英语教学盲目传授语法知识，忽视了词汇教学的规范性要求，英语课40分钟，词汇讲解基本很少。这种情况直接导致了高中生词汇掌握能力的不足，制约了高中英语教学的发展，严重影响了高中生的英语学习效率。

此外，在词汇教学和讲解的过程中，新课程标准的要求没有得到充分满足，往往缺乏重点，教学目标没有明确，教学大纲中词汇教学措施的落实不够，导致高中生词汇记忆薄弱，不能灵活运用词汇。

另外，在英语词汇教学中，缺乏词汇教学方法，词汇教学没有有效、规范的教学规章制度。学生的词汇学习一般只在阅读单词的过程中进行。缺乏更多样化的词汇教学方法的输入，直接导致学生在记忆单词时采用机械记忆的方法，词汇学习效果不佳。

教学内容枯燥，检测方法单一

现代英语词汇教学过程中仍沿用传统的灌输式教学方法，教学形式单一，教学方法缺乏创新。

分层教学投入不足，不能熟练掌握各层次学生的词汇，教师传授的词汇知识与学生的学习能力不能同步，这样的教学现状，难以真正将词汇教学落实到位，使教学效果达到炉火纯青、融会贯通的境地。

在检查词汇掌握的过程中，测试方式单一，仍然遵循传统的英语教学理念，教师习惯于通过听写来检查学生的词汇掌握情况。这种单一的词汇测试方法效果并不明显，因此学生的词汇掌握仅仅停留在短期记忆的轨道上。

学习方法不当，学习兴趣不高

学生有不同的学习能力和不同的学习方法，一些学生不能掌握英语词汇的学习要领，导致英语词汇学习习惯不合理。受高中应试教育的影响，学生学习负担过重，没有专门的词汇练习方法，制约了词汇教学的有效开展。

由于学生英语学习能力低，词汇量少，一些学生不能灵活的掌握英语词汇，在词汇的理解中仅仅停留在一词一意的基础上，不能融会贯通。因此，一些学生对词汇学习的参与度低，学习兴趣低。